Ja, da er vi ferdige med oppgave om lese og skriveopplæring. Vi var i to forskjellige klasser på vår praksisskole. Der opplevde vi mange likhetstrekk til hvordan de hadde begynneropplæring på lesing og skrving. F. eks: Alle bokstavene ble presentert på samme måte, de hadde hengt dem opp i klasserommet og oppgavene rundt var veldig like. Dette gjorde at det var lett for dem å henge med.
I leseutviklingen har vi forskjellige stadier som:
- Skribling, der barnet har noenlunde skjønt hva skrift er for noe, og prøve å imitere med sine egne kråketegn.
- Bokstavutforskning, der barnet begynner å bry seg om hvordan bokstavene faktisk ser ut.
- Helordsskriving, barnet ser på ordet som et bilde som den skriver.
- Fonologisk skriving, barnet har skjønt at bokstavene representerer lyder.
- Ortografisk skriving, eller rettskriving, barna skriver ord som "bukse" med riktig grafem.
eller i lesing:
- Pseudolesing, hvor barnet leser på liksom og finner på/gjetter hva som står.
- Helordslesing, samme som på skriving
- Fonologisk lesing, samme som på skriving
- Ortografisk lesing. også det samme
Dette var spennende å jobbe med, og kanskje det gjør at jeg velger norsk videre. Men grammatikken skremmer meg en del kan man si....
Flott innlegg. Du har fått med deg informasjon om hva som innebærer skrive- og leseopplæring. Og er helt enig med deg, at grammatikken skremmer meg!
SvarSlettGodt skrevet, Rune! Ser ut som du har god oversikt over de ulike trinna i lese- og skriveopplæringen. Skal bli moro å se hvordan elevene hopper fra det ene til det andre! :-)
SvarSlettHej, ikke bekymre dere for grammatikken! Jeg er overbevist om at dere kommer til å bli superflinke i grammatikk!
Fin oversikt du har laget, Rune. Synes også det var spennende å se hvordan det foregikk i praksis og gleder meg til neste praksisperiode.
SvarSlett